как обучать монологической речи

 

 

 

 

Как развивать монологическую и диалогическую речь в школе.К приемам этого метода относятся «Толстые и тонике вопросы», «Шесть шляп», приемы, обучающие структуре речи, составлению плана выступлений. 2.Обучать различным формам монологической речи дать понятия о жанровых особенностях каждой из форм монологической речи 3.Вырабатывать умение накапливать знания об окружающем, жизни и деятельности людей, умение видеть события, явления, факты В условиях изучения иностранных языков в школе можно говорить о разных уровнях сформированности монологической речи в зависимости от самостоятельности и творчества, которые проявляют обучаемые (В.М. Филатов). Различают следующие виды устной речи: диалогическую и монологическую. Наиболее простой разновидностью устной речиСовременная методика преподавания иностранного языка исходит из того, что иноязычной речи следует обучать не как отвлеченному коду, а как Обучение дошкольников монологической речи. Речь человека - показатель его интеллекта и культуры.Обучая детей среднего возраста пересказу, как методу монологической речи, часто в своей работе используют серию, цепь вопросов, развивающих тему, т. е. план При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствами, которые необходимы говорящему для выражения мысли. Обучение монологической речи чрезвычайно сложное дело. Монолог состоит из ряда логически последовательно связанных между собойОбучение монологу должно происходить поэтапно, так в IV V классах следует обучать фрагментарному высказыванию, в VI-VII В целом все обучение монологической речи должно быть направлено на овладение умением логически раскрыть мысль, выделить главное, сделать выводы или заключения. Этому необходимо обучать с самого начала изучения иностранного языка. В условиях изучения иностранных языков в школе можно говорить о разных уровнях сформированности монологической речи в зависимости от самостоятельности и творчества, которые проявляют обучаемые (В.М. Филатов). В условиях изучения иностранных языков в школе можно говорить о разных уровнях сформированности монологической речи в зависимости от самостоятельности и творчества, которые проявляют обучаемые. Обучение монологической речи чрезвычайно сложное дело.

Монологическое высказывание рассматривается как компонент процесса общения любого уровня парного, группового, массового. В методике обучения ИЯ выделяют два пути обучения монологической речи: а) путь «снизу» и б) путь «сверху». Путь «снизу» — это обучение учащихся отдельным предложениям, а затем их сочетание между собой. В целом все обучение монологической речи должно быть направлено на овладение умением логически раскрыть мысль, выделить главное, сделать выводы или заключения.

Этому необходимо обучать с самого начала изучения иностранного языка. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ГЛАВА 1. Психолого-педагогические особенности обучения монологической речи.При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно Обучение монологической речи - чрезвычайно сложное дело.Приовладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствами, которые необходимы Разграничение диалогической и монологической речи условно.Усилия обучающего и обучаемого должны быть направлены на отработку правильности структурно-грамматического, лексического и стилистического построения, а также на соответствие речевого высказывания Обучение монологической речи проходит в три этапа. На первом - вырабатываются языковые автоматизмы.На втором этапе учат отбору языковых средств, соответствующих цели коммуникации. Главной целью обучения монологической речи можно назвать формирование монологических речевых умений.Обучение монологической речи проходит в три этапа. На первом - вырабатываются языковые автоматизмы. Обучение монологической речи. Монологическая речь представляет собой связное непрерывное предложение мыслей одним лицом, обращенное к одному или нескольким лицам (аудиториям). Система упражнений обучения монологической речи. Различные подходы.Эти умения формируются путем применения условно-речевых упражнений, целью которых является обучить связности и логичности высказывания.

При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствамиПри обучении монологической, как и диалогической, речи можно выделить два этапа [12] В условиях изучения иностранного языка в школе можно говорить о разных условиях сформированности монологической речи в зависимости от самостоятельности и творчества, которые проявляют обучаемые. В целом всё обучение монологической речи должно быть направленно на овладение умением логически раскрыть мысль, выделить главное и сделать вывод. Успешному развитию навыков монологической речи способствуют задания, которые носят творческий Они обучали связному высказыванию на уровнях и навыка и умения и использовали для обучения монологической речи комплекс упражнений, включающий «подготовительные условно-коммуникативные и собственно-коммуникативные» Насреднем этапе школ данного типа(V—VII классы) ознакомительное и изучающее чтение развивается на монологических/диалогических текстах познавательной и страноведческой тематики (публикации в подростковых журналах 1.2. Монологическая речь как вид речевой деятельности. Цели и задачи обучения монологической речи.При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно Обучение монологической речи начинается уже в начальных классах и продолжается на протяжении всех учебных лет. 1.3 «Приёмы обучения монологической речи на уроках английского языка на среднем этапе». При овладении иностранным языком эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствами, которые необходимы говорящему для выражения своих мыслей Лингвистическая характеристика монологической речи. Монологическая речь это, как известно, речь одного лица, выражающего в более или менее развёрнутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т. д. Одной из задач, которую выдвигает программа средней школы по иностранному языку При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствамиПри обучении монологической, как и диалогической, речи можно выделить два этапа раиса часовских Обучение дошкольников монологической речи. Речь человека - показатель его интеллекта и культуры.Обучая детей среднего возраста пересказу, как методу монологической речи, часто в своей работе используют серию, цепь вопросов, развивающих Общие понятия и типы монологической речи.Задачи по развитию монологической речи (если студенты не выполняли анализ программы).Методика обучения детей пересказу. В обучении монологической речи в методике приняты два пути: Путь сверху исходной единицей обучения являетсяТексты в виде монологов спектрально окрашены с личностной позиции, они всегда мотивированны, могут быть расценены - как собственная речь обучаемого. Так же Вы можете воспользоваться кнопкой поиск. 15. Технология обучения диалогической и монологической речи.Необходимо обучать умениям выполнять различные речевые действия в ситуативных упражнениях, которые могли бы придать процессу обучения ДР Кафедра методики преподавания иностранного языка. Курсовая работа. Обучение учащихся средней школы устной монологической речи с использованием опор. Обучение монологической речи чрезвычайно сложное дело. Монологическое высказывание рассматривается как компонент процесса общения любого уровня парного, группового, массового. овладение основами монологического высказывания (монологические умения формируются в учебной монологической речи).Обучая этим элементарным высказываниям, учитель обращает внимание на последовательность в изложении мысли, на выбор порядка слов. Урок развития монологической речи. Мы привыкли говорить: «монологическая речь», «диалогическая речь».Как же так, спросит читатель-учитель, разве мы не обучаем монологической речи? Просмотр содержимого документа «Обучение монологической речи». Обучение монологу, его разновидности и характеристики. Пути обучения. Методы и приемы обучения монологической и диалогической речи.Возможно использование разнообразных игр, которые готовят учащихся к коммуникации, обучают их быстрому реагированию и правильной реакции на стимулирующие вопросы. В целом все обучение монологической речи должно быть направлено на овладение умением логически раскрыть мысль, выделить главное, сделать выводы или заключения. Этому необходимо обучать с самого начала изучения иностранного языка. Монологическая речь, личность старшеклассника, отличия монологической речи от. диалогической и от речи на родномИменно на старшем этапе учащихся обучают различным видам. монологической речи, так как навыки монологической речи являются важными. При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствамиПри обучении монологической, как и диалогической, речи можно выделить два этапа ГЛАВА 1. Психолого-педагогические особенности. обучения монологической речи. 1.Сущность понятия монологическая речь .При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не Обучение монологической речи чрезвычайно сложное дело. Проблемы, связанные с совершенствованием навыков составления монологического высказывания на уроках английского языка действительно существуют и довольно актуальны в современной школе. Такому требованию отвечает пооперационный контроль, который дает учителю сведения о правильности обучающих и учебный действий на протяжении всего процесса обучения монологической речи. Обучение монологической речи на уроках английского языка.Современная методика преподавания иностранного языка исходит из того, что иноязычной речи следует обучать не как отвлеченному коду, а как специфической психофизиологической деятельности При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствами, которые необходимы говорящему для выражения мысли. Развивая монологическую речь детей, нужно знать характерные черты этой формы речи. В определении Т.Г.Винокур монолог характеризуется так: «Монолог — это форма речи, образуемая в результате актив При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствами, которые необходимы говорящему для выражения мысли.

Также рекомендую прочитать: